الشهادات الدولية: تلك المدارس التي تجرأت على الحصول على أرقى الاعتمادات.

لقد ساهمت علامات تجارية عالمية مثل AACSB وAMBA في تعزيز شرعية المؤسسات التعليمية وزيادة قدرة خريجيها على التوظيف.

على مدى أكثر من خمسة عشر عامًا، بدأت المدارس والجامعات المغربية في السعي للحصول على اعتمادات دولية من بين الأكثر انتقائية في العالم، وذلك لتمييز نفسها في وجه المنافسة. تعد هذه الاعتمادات “جوازات لدخول عالم التميز” التي تعكس رغبة المؤسسات التعليمية في تحقيق مستوى عالٍ من التميز الأكاديمي مع الانفتاح على العالمية. سنستعرض المؤسسات التي حاولت كسب أكثر الامتيازات شهرة.

■ ESCA

“لقب يعزز القدرة على الابتكار التعليمي”

كانت مدرسة ESCA للإدارة أول مدرسة أعمال مغربية وأفريقية ناطقة بالفرنسية تحصل على اعتماد AACSB في عام 2018. “تم تجديد هذا الاعتماد في عام 2024، ويعد تقديرًا كبيرًا في المشهد الوطني للتعليم العالي في الإدارة. وهذا يدل على صلابة رؤيتنا الأكاديمية، ومتطلباتنا للجودة، وانفتاحنا على العالم،” تبرز حول ذلك مديرة البرامج والاعتمادات بالمدرسة، شروق حيسني. لاكتساب هذا الاعتماد، تم تقييم المؤسسة من حيث تماسك استراتيجيتها، ونضج حكومتها الأكاديمية، وجودة تجربة التعلم التي عاشها طلابها. “لا يتعلق الأمر ببساطة بالامتثال لمعايير دولية، بل بإظهار الأدلة على أن المؤسسة مدفوعة بديناميكية حقيقية من التحول والمسؤولية والالتزام،” تضيف المسؤولة.

قدمت هذه العملية تعزيزًا لقدرة المدرسة على الابتكار التعليمي. وقد أنشأت مختبرًا، ESCA Learning Lab، الذي يعمل كمنصة لتجريب ونشر ممارسات تعليمية جديدة. ويقوم بمساعدة المعلمين في اعتماد أساليب تعليمية هجينة، وإنشاء محتويات رقمية، واستخدام أدوات غامرة.

من الآثار الواضحة الأخرى هي الانفتاح الدولي. وسعت ESCA شبكتها الأكاديمية، حيث تضم اليوم أكثر من 140 شريكًا في 55 دولة. “لقد سمحت هذه الانفتاح بتطوير مسارات متعددة الجنسيات وشهادات مزدوجة،” توضح المتخصصة. على صعيد الإنتاج الفكري، مكنت الاعتماد المدرسة من تعزيز نظامها البحثي وتشجيع إنتاج المقالات ودراسات الحالة والمساهمات المهنية. “ديناميكية أدت إلى مضاعفة حجم المنشورات العلمية في بضع سنوات،” تؤكد شروق حيسني.

■ RBS

“لقد اكتسبنا شرعية أكبر “

أما مدرسة ربات للأعمال، فقد حصلت على اعتماد AACSB، وتتميز الآن بثقافة التحسين المستمر، وأصبحت من بين 6% من أفضل مدارس الأعمال المعتمدة عالميًا. “لقد كان الحصول على اعتماد AACSB تحديًا حقيقيًا لمؤسستنا، حيث تطلب التزامًا مؤسسيًا عميقًا، بالإضافة إلى تعبئة جماعية حول خطة استراتيجية تركز على الابتكار التعليمي، والآثار الاجتماعية، وجودة البحث،” يكشف عميد ومدير مدرسة ربات للأعمال، نيكولا أرنو. كانت هذه العملية قادرة على تحسين جودة برامج المؤسسة بشكل ملحوظ، وتنظيم ممارساتها الداخلية وفقًا لأعلى المعايير، وزيادة وضوحها دوليًا. “من خلال الحصول على هذا الاعتماد، اكتسبنا شرعية أكبر لدى المؤسسات الشريكة ذات المستوى العالي، مما يسهل تطوير اتفاقيات جديدة للتنقل، ودبلومات مزدوجة، أو تعاون أكاديمي استراتيجي،” يوضح المسؤول.

إلى جانب الاعتراف الدولي في مجال الإدارة، سمح AACSB للمدرسة بتقديم تجارب لطلابها داخل أفضل المدارس العالمية. “بفضل هذا الاعتراف، قبلت مؤسسات مثل EDHEC وEMlyon في فرنسا، وHEC Lausanne في سويسرا أو HEC مونتريال في كندا للتعاون معنا،” تشير أرنو. كما أن الآباء والطلاب يظهرون اهتمامًا خاصًا بهذه الخطوات.

بالنسبة للآباء، تشكل هذه الاعتمادات ضمانًا حقيقيًا لجودة التعليم المقدم والآفاق المهنية المقدمة لأبنائهم، وفقًا للمدرسة. من جانبهم، يرى الطلاب في ذلك ميزة ملموسة لفرص توظيفهم، خاصة لدى أصحاب العمل الدوليين.

■ ISCAE

“وسيلة للانضمام إلى شبكات دولية من التميز “

تميز مجموعة ISCAE في المجال الإداري، حيث حصلت في عام 2017 على اعتماد AMBA، الذي تم تجديده بعد ثلاث سنوات. تتطلب هذه العملية تقييمًا دقيقًا لبرامجها وجودتها التعليمية، وحكومتها، وتأثير التدريبات على المستوى المهني. “كانت هذه التجربة تحديًا حقيقيًا، لأنها تطلبت تحولاً في عمق ممارساتنا الأكاديمية والإدارية، إعادة تحسين نظام الجودة لدينا، واستعادة شهادة ISO 9001،” يوضح المدير العام للمجموعة، طارق المالك.

أكدت AMBA مصداقية المؤسسة، سواء على المستوى الوطني أو الدولي. ولكن ليس فقط ذلك. “حصلت هذه الاعتمادات على دور حافز لتطوير الشراكات الأكاديمية عالية المستوى، خاصة في إطار برامج تنقل الطلاب، وتبادل الأساتذة، والمشاريع التعاونية، كما أنها مكنت المجموعة من الانضمام إلى شبكات دولية من التميز، مما ساهم في زيادة وضوحها وجاذبيتها على النطاق الإقليمي ثم العالمي،” يضيف المسؤول.

لكن المجموعة لا تخطط للتوقف هنا وتستهدف خلال السنوات القادمة الحصول على الاعتماد الثلاثي الدولي AMBA – AACSB وEQUIS. طموح يتطلب جهودًا مستمرة في التحديث، بالإضافة إلى جمع الأموال اللازمة لدعم التحول.

■ ESITH

“علامة مفيدة لتعزيز توظيف الخريجين “

في مجال التعليم الهندسي، تعتبر شهادة Eur-Ace، التي تمنحها اللجنة الوطنية لشهادات المهندسين (CTI)، وسيلة تميز المدارس. وقد حققت ذلك مدرسة ESITH، حيث شكلت هذه العلامة نقطة تحول استراتيجية لها.

“سمح اعتماد Eur-Ace بزيادة الوعي الدولي بالمدرسة من خلال وضع شهاداتها في نفس مستوى الشهادات من مدارس المهندسين الكبرى في أوروبا، وكانت مفيدة أيضًا لتعزيز إمكانيات توظيف خريجينا، مما يطمئن أصحاب العمل بشأن جودة وصرامة تدريبهم،” تعبر المسؤولة عن الجودة في ESITH، والخبرة الدولية في CTI، مريم الساكت. وهو عبارة عن ضمان للجودة استلزم من المؤسسة إجراء مرحلة تقييم ذاتي معمقة، تم التنسيق بشأنها في تقرير كامل يغطي جميع جوانب المرجعية، إلى جانب القيام بمهمة تدقيق. “الحصول على هذه العلامة كان تحديًا حقيقيًا. فلم يكن الأمر متعلقًا فقط بالامتثال لمعايير دولية صارمة، بل بإظهار قدرتنا على توقع احتياجات السوق، والحفاظ على علاقة دائمة مع الشركات، وضمان تعليم مبتكر يتماشى مع متطلبات صناعة اليوم،” توضح الساكت.

في السنوات القادمة، تخطط المؤسسة للاستمرار على هذا المسار، مستهدفة اعتماد جودة أخرى: ISO 21001.

■ School of Aerospace and Automotive Engineering

بعد الاعتراف الأوروبي، التوجه نحو أمريكا

من بين المدارس التي تحمل أيضًا علامة Eur-Ace المرموقة واعتماد CTI، مدرسة هندسة الفضاء والسيارات في UIR، التي تقدم تعليمًا عالي المستوى في مجالات الطيران، حيث كان ينبغي عليها إثبات احترام مطالب عالية بالنسبة للجودة التعليمية والشراكات مع الصناعة. “كان تحديًا حقيقيًا، يتطلب العمل المستمر على تحسين والابتكار للبقاء في الطليعة،” يشير عميدها مصطفى فقير.

تظهر العلامة بشكل ملموس في النهج التعليمي للمدرسة والبيئة التي تقدمها لطلابها. فعليًا، تملك المؤسسة هيئة تدريس مختلطة، تتكون من معلمين مغاربة ودوليين. “يجمع هذا التركيب بين الخبرة الأكاديمية والخبرة المهنية ويضمن تدريبًا صارمًا وحديثًا ومنفتحًا على العالم،” يوضح العميد. من النقاط القوية الأخرى التي مكنت المدرسة من الحصول على أرفع الجوائز، برنامجها الذي يدمج التكنولوجيا الرقمية الحديثة. “بفضل البنية التحتية المتطورة، يستفيد طلابنا من ظروف مثالية للتعلم العملي داخل مختبرات مجهزة، تلبي تمامًا احتياجات الصناعة الحالية،” يضيف العميد. بالإضافة إلى التعليم التقليدي، تفضل المدرسة التعلم القائم على المشاريع، والذي يمكّن طلابها من العمل على تحديات حقيقية في كثير من الأحيان بالتعاون مع الشركاء الصناعيين. “يتيح هذا النوع من التعلم لهم الانغماس في مواقف واقعية ويسمح بتطوير مهارات عملية ونهج لحل المشكلات، ويعزز إبداعهم وروح الفريق،” يوضح العميد. بعد ذلك، تستهدف المؤسسة الحصول على اعتمادات دولية أخرى، بما في ذلك الاعتماد الأمريكي المرموق ABET، حيث تُكمل حالياً إجراءات الحصول عليها.

TBS ثلاث مرات معتمدة

توجد في الدار البيضاء، تولوز، باريس وبرشلونة، مدرسة تولوز للأعمال (TBS) تعد جزءًا من الدائرة الضيقة للمدارس الثلاثية الاعتماد، التي تشمل فقط 1% من المؤسسات على مستوى العالم. بالإضافة إلى الاعتمادات AACSB وAMBA وEQUIS، حيث تمكّن مجموعة من تحقيق معايير دولية عالية بفضل جودة تدريباتها وهيئة تدريسها، بالإضافة إلى أنشطتها البحثية في علوم الإدارة.

كلمات صريحة

■ مريم الساكت، مسؤولة الجودة في ESITH وخبيرة دولية في CTI: “علامة Eur-Ace ليست مجرد اعتراف إداري. إنها تحقق استقلالًا في أن تدريبنا يلبي المعايير الدولية في مجال الهندسة، سواءً من الناحية العلمية أو المهنية.”

■ شروق حيسني، مديرة البرامج والاعتمادات في مدرسة ESCA للإدارة: “حصولنا على اعتماد AACSB هو أكثر من مجرد علامة تميز. إنه إطار هيكلي متطور وصارم يجبرنا على تجديد أنفسنا، والتكيف مع التحولات العالمية.”

■ نيكولا أرنو، عميد ومدير مدرسة ربات للأعمال: “حصولنا على اعتماد AACSB هو دليل جودة معترف به دوليًا في مجال الإدارة. يعتمد على معايير صارمة تقيم التميز الأكاديمي وتأثير البحث وجودة هيئة التدريس والارتباط بالعالم المهني.”

■ طارق المالك، المدير العام لمجموعة ISCAE: “أصبحت الاعتمادات الدولية معيارًا استراتيجيًا في اختيار المؤسسات من قبل الطلاب وذويهم. تُعتبر علامة على الجدية والاعتراف الدولي والانفتاح على فرص وظيفية عالمية.”

■ مصطفى فقير، عميد مدرسة هندسة الفضاء والسيارات (SAAE) في UIR: “تشجع الاعتمادات المدارس الهندسية على التكيف المستمر مع التطورات التكنولوجية واحتياجات سوق العمل. وهي نقطة قوة لا ينبغي إغفالها في تشكيل برامج تعليمية في مجالات تتسم بالصعوبة مثل الطيران والسيارات.”

■ خطوة ليست خالية من القيود

■ استثمار مالي كبير

■ عملية تستغرق وقتًا (الحصول على أول اعتماد يتطلب في المتوسط من 3 إلى 4 سنوات)

■ خطر تش uniformity بين المدارس.

■ مكاسب لمؤسسات الأعمال

■ الفوز بالمراكز في الترتيبات الوطنية والدولية

■ تطوير شهرتها وصورتها

ـ جذب أفضل الطلاب والمعلمين المستمرين

■ زيادة قيمة شهادتها في سوق العمل

■ تسهيل توقيع اتفاقيات مع المدارس والجامعات والشركات.

كريم أغمى