فهم التعليم العالي المغربي – الحرم الجامعي للاقتصادي

في المغرب، تم تخصيص العامين الماضيين لعملية تنفيذ إصلاح تربوي يهدف إلى إدخال مستوى جديد من الشهادات الجامعية، منها البكالوريوس والماجستير والدكتوراه، مع تركيز خاص على اللغات والمهارات الذاتية والمواهب الرقمية. كما تم مراجعة مجلدات المعايير التربوية للمؤسسات الهندسية والتجارية ذات الولوج الانتقائي. وبالتالي، تم تعزيز عرض التكوين. ولكن ما الذي يميز التعليم العالي المغربي؟

أحلام نزيه

■ قطاع عام مُشترك بين نوعين من المؤسسات

يشمل التعليم العمومي في المغرب نوعين من المؤسسات. الأول يُعرف بـ”الجامعية”، المرتبطة بـ12 جامعة عمومية في البلاد. قد تكون هذه المؤسسات كليات أو مدارس هندسية أو مدارس تجارة أو معاهد. جميع المؤسسات الجامعية تحت وصاية وزارة التعليم العالي.

أما النوع الثاني فهو “مؤسسات تكوين الإطارات”. هذه مؤسسات لا تتبع أي جامعة وتخضع لوصاية وزارات مختلفة (الزراعة، الصناعة، النقل…). في الأصل، تم إنشاؤها لتلبية احتياجات محددة ودقيقة من الإطارات والفنيين لمختلف القطاعات.

الفروقات بين النوعين من المؤسسات ضئيلة، وخاصة في ما يتعلق بالإدارة المالية والإدارية.

إن نظام التعليم العام كامل مجاني. لكن يمكن لبعض مدارس تكوين الإطارات أن تفرض رسوم تسجيل، إلا أن هذه الرسوم تظل منخفضة. من بين هذه المؤسسات، مدرسة فريدة من نوعها، وهي المدرسة العليا لصناعات النسيج والملابس (ESITH)، التي تعمل بنموذج إدارة مختلط عام-خاص، ولكن تكاليفها تظل ميسورة مقارنة بمتوسط السوق.

■ شهادات معادلة في القطاع الخاص

حتى عام 2015، لم يكن بإمكان المؤسسات الخاصة في المغرب منح شهادات معادلة لتلك التي تصدر عن المؤسسات العامة. اعتبارًا من ذلك التاريخ، فتحت وزارة التعليم العالي باب الترشح للحصول على علامة “الاعتراف من الدولة”. المؤسسات التعليمية التي تستوفي المعايير المطلوبة تحصل على الاعتراف، ويمكنها منح شهادات معادلة. هذه الشهادات تتيح، على وجه الخصوص، الولوج إلى مسابقات الوظيفة العامة والدراسات العليا العامة.

تُنشر قائمة المؤسسات المعترف بها على موقع وزارة التعليم العالي.

■ … وسبلان للدخول: مفتوحة ومنظمة

يغطي الدخول المفتوح جميع الكليات العامة، وهي متاحة بحرية، دون أي شروط. هناك عدة أنواع منها: العلوم القانونية والاقتصادية والاجتماعية، الآداب والعلوم الإنسانية، العلوم، الطب والصيدلة، طب الأسنان، متعددة التخصصات، الاقتصاد والإدارة.

في الدخول المنظم، يجب أن تمر عبر فلتر اختيار (مسابقة مكتوبة أو شفهية، اختيار بناءً على الملفات…). يشمل هذا النظام بالأساس كليات التجارة والهندسة وكذلك كليات العلوم والتقنيات (FST).

بشكل عام، يستقبل الدخول المفتوح أكثر من 85% من الطلاب الجامعيين.

■ 3 أنواع من المؤسسات الخاصة

يحتوي القطاع الخاص تقريبًا على 207 مؤسسات. وهي مقسمة بين شريحتين كبيرتين: القطاع الخاص الخالص (مع مدارس مرتبطة بجامعات خاصة وأخرى غير مرتبطة) والقطاع الخاص بالشراكة مع الدولة. في هذه الشريحة الثانية، نجد مدارس وجامعات أُنشئت في إطار شراكة مع الدولة وتتلقى منحًا حكومية. من بينها، تتبنى بعض الجامعات مفهوم “القطاع الثالث”، لأنها تُدار بواسطة مؤسسات غير ربحية. يتم إعادة استثمار جميع عائداتها لتحسين جودة التعليم، وتعزيز البحث وتقديم منح للطلاب المجتهدين القادمين من خلفيات فقيرة. تتضمن هذه النموذج مؤسسات مثل UEMF، UM6P، UM6SS وأيضًا UIASS.

إلى جانب هذه الشرائح، توجد جامعة بموديل فريد في المغرب، وهي “الأخوين”، التي هي عامة ولكن بها إدارة خاصة.

■ 24 جامعة بين العامة والخاصة

■ سبل لخلق الفرص

يوجد سبل لتحسين الفرص لأفضل الطلاب. يمكن لخريجي كليات العلوم، على سبيل المثال، مع بكالوريا +2، إعادة توجيههم نحو الصيدلة أو مدرسة كبرى للهندسة.

أولئك الذين درسوا في كليات العلوم القانونية والاقتصادية والاجتماعية، من جانبهم، يمكنهم الالتحاق بمدرسة أعمال عامة ذات ولوج انتقائي (ISCAE، ENCG) بعد بكالوريا +2.

■ نظام الائتمانات

منذ بداية العام الدراسي 2023-2024، بدأ المغرب تطبيق نظام الائتمانات ECTS (نظام تحويل الائتمانات الأوروبي). هذا النظام يتيح قراءة أفضل للشهادات على المستوى الدولي، ويُسهل تنقل الطلاب ويفتح أمامهم المزيد من سبل إعادة التوجيه. يجب على الطلاب أن يحصلوا على 30 ECTS لكل فصل دراسي، بمجموع 180 لرصيد بكالوريا (144 للمواد التخصصية و36 للمواد اللغوية والمهارات الذاتية).

■ مدارس مجانية لتعليم البرمجة

تُعرف مدارس البرمجة المجانية باسم “Code 212” وستُنشأ في جميع الجامعات العامة. تم فتح العديد منها بالفعل في الدار البيضاء، أكادير، القنيطرة… وحدها أكادير تخطط لتسع مدارس، مع تقديم شامل يضم مساحات عمل مشتركة، والعروض، ومؤتمرات الفيديو…، وحتى الروبوتات والطباعة ثلاثية الأبعاد والواقع الافتراضي.

تهدف هذه المدارس إلى توفير الفرصة للطلاب، بغض النظر عن خلفياتهم، للحصول على شهادات، من أجل تحقيق كفاءتين مزدوجتين: في مجال دراستهم وفي المجال الرقمي (البرمجة، علم البيانات، الروبوتات، الذكاء الاصطناعي، البيانات الضخمة…). هذا سيمكنهم من تحسين قابليتهم للتوظيف في عالم يتجه نحو الرقمنة بشكل متزايد.

تم تصميم هذه المساحات على نسق مدارس 42 في فرنسا ومدارس 1337 التي تشرف عليها مؤسسة OCP في المغرب. الهدف هو تحقيق 100,000 شهادة (مايكروسوفت، هواوي، أوراكل، سيسكو، إريكسون…) بحلول عام 2026.

■ التعلم الإلكتروني

مع أزمة كوفيد في عام 2020، دخل التعلم الإلكتروني إلى التعليم العالي المغربي. اليوم، يُعتبر التعلم الإلكتروني جزءًا رسميًا من مجلد المعايير التربوية لشهادة البكالوريوس الجديدة، التي تم التعريف بها في 2023-2024.

يمكن أداء كل تدريس بصورة حضور، أو عن بُعد، أو في وضع مختلط. تُشجع الجامعات على إنتاج أكبر قدر ممكن من الموارد التعليمية الرقمية، لتمكين المعلمين من تخصيص مزيد من الوقت للتفاعل مع طلابهم خلال الدروس. جميع الجامعات مجهزة الآن باستوديوهات تسجيل متطورة.

ومع ذلك، لم يتم بعد النظر في إطلاق دورات تعليمية عبر الإنترنت بالكامل.

■ مدارس مخصصة بالكامل للذكاء الاصطناعي

يُعتبر الذكاء الاصطناعي اليوم ضروريًا. تتزايد التخصصات والوحدات المخصصة لهذه المجال في المغرب. ظهرت أول مدرستين للهندسة العامة مخصصتين بالكامل للذكاء الاصطناعي والرقمي. وهما موجودتان في تارودانت وبركان، وتتبعان جامعة أكادير وجامعة وجدة وقد بدأتا نشاطها في 2023-2024.

تم افتتاح المدرسة الوطنية العليا للذكاء الاصطناعي وعلوم البيانات في تارودانت أمام حوالي ستين طالبًا من فصول الإعداد، مقابل حوالي مئة في المدرسة الوطنية للذكاء الاصطناعي والرقمي في بركان.

تسعى المدرستان لزيادة عدد طلابهما بشكل كبير وتنوع عروضهما التعليمية خلال السنة المقبلة. كما تخطط مدرسة بركان أيضًا لفتح فصول إعداد متكاملة للدخول بعد البكالوريا.

تتم إنشاء هذه المدارس في إطار برنامج لتكوين 22,500 موهبة رقمية سنويًا حتى عام 2027، وهو برنامج تم الاتفاق عليه بين وزارة التعليم العالي ووزارات الانتقال الرقمي والمالية.

■ مراكز التميز في الكليات

لرفع جاذبية الكليات ذات الدخول المفتوح، قامت الوزارة بفتح مراكز تميز، “مراكز تمــيز”، داخل هذه المؤسسات نفسها.

تعد هذه المراكز ذات مرافق وموارد خاصة، ويمكن الوصول إليها بعد بكالوريا +2، بعد اختيار يرتكز على الجدارة. يمكن للمسجلين فيها متابعة الماستر، أو إعادة توجيههم نحو مسارات أخرى.

يمكن أن تشكل هذه المسارات الجديدة من التميز في النهاية معاهد ومدارس عُليا متخصصة في مجالات استراتيجية: العلوم السياسية، القانون، اقتصاد التنمية، الدراسات الاستراتيجية والدبلوماسية، الذكاء الاصطناعي وعلوم البيانات، الحوسبة الكمومية، الطاقة والبيئة، التكنولوجيا الحيوية…

■ شهادات إلزامية في اللغات

سواء في البكالوريوس أو الماجستير أو الدكتوراه، فإن الشهادات في اللغات إلزامية.

• في البكالوريوس، يجب على الطلاب إثبات مستوى B1 في الإنجليزية (المستوى الأدنى، وفقًا للإطار الأوروبي المشترك للغات، CECRL) وB2 في لغة التدريس لديهم (مستخدم مستقل أو متقدم).
• في الماجستير، يتطلب الأمر تحقيق مستوى C1 في الإنجليزية (مرتفع) وC2 في لغة التدريس (إتقان أو متمرس).
• في الدكتوراه، يجب النجاح في امتحان DALF (دبلوم عميق في اللغة الفرنسية) وTOEIC (اختبار اللغة الإنجليزية للتواصل الدولي).

تُتاح وصول مجانية إلى منصات تعلم اللغات.

■ حياة طلابية أكثر حيوية

قررت وزارة التعليم العالي التركيز على الأنشطة الموازية الجامعية في صميم النموذج التربوي للجامعات العامة. وقد التزمت هذه الجامعات، من خلال عقود (بنفس الطريقة التي التزمت بها فيما يتعلق بالتعليم والإدارة) بتنوع الفعاليات والبرامج في هذا الصدد (مسابقات رياضية، هاكاثونات، عروض فنية…).

تم تنظيم حدث وطني أول في مارس 2024: النسخة الأولى من الحفل الوطني للكورال الجامعي. ستُشجع أيضًا الأندية الطلابية.

يمكن تحويل هذه الأنشطة إلى ائتمانات ECTS، وهي خطوة تشجع الطلاب على المشاركة.